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2024年上海外国语大学上海市综合评价录取测试成绩与结果
上海外国语大学2024年上海市综合评价录取测试成绩与结果已在报名系统https://bm.chsi.com.cn/公布,考生可登录系统查看,总成绩保留一位小数。
我校按照教育部及上海市有关文件要求,根据《2024年上海外国语大学上海市综合评价录取改革试点招生简章》,以高考投档成绩、学校测试成绩按85%、15%的比例计算综合评价总成绩,择优选拔录取,经学校招生工作领导小组审议,确定了2024年综合评价录取名单,录取分数线为851.9分(高考外语成绩131分),并报上海市教育考试院核准。
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上海外国语大学
招生办公室
2024年7月8日
按照教育部及上海市有关文件要求,根据《2024年上海外国语大学上海市综合评价录取改革试点招生简章》,我校于2024年7月6日举行了综合评价学校测试。学校以高考投档成绩、学校测试成绩按85%、15%的比例计算综合评价总成绩,择优选拔录取,经学校招生工作领导小组审议,确定了2024年综合评价录取名单,并报上海市教育考试院核准,现予公示:
姓名 | 性别 | 毕业中学 | 总分 | 拟录取专业 |
朱*晨 | 女 | 上海市闵行中学 | 882.8 | 法语 |
夏*楠 | 女 | 上海大学附属中学 | 870.3 | 英语(教育) |
吴*然 | 女 | 上海市松江二中 | 869.8 | 英语(教育) |
汪*雯 | 女 | 上海市宜川中学 | 869.4 | 国际经济与贸易 |
周*贤 | 男 | 上海市建青实验学校 | 867.8 | 英语(多元方向) |
陈*睿 | 女 | 华东师范大学附属东昌中学 | 867.3 | 法学 |
刘*凡 | 女 | 上海市市北中学 | 866.5 | 法语 |
程*迟 | 男 | 上海市市西中学 | 866.1 | 国际经济与贸易 |
江*悠 | 男 | 上海市南洋模范中学 | 865.7 | 法学 |
张*岐 | 男 | 上海市控江中学 | 865.7 | 德语(多元方向) |
廖*桐 | 女 | 华东师范大学第二附属中学(紫竹校区) | 865.2 | 英语(多元方向) |
谭*文 | 女 | 上海师范大学附属中学 | 865.2 | 法学 |
王*语 | 女 | 上海市格致中学(奉贤校区) | 864.4 | 英语(多元方向) |
蒯*心 | 女 | 上海市市西中学 | 864.4 | 会计学 |
吴*潼 | 女 | 上海市上海中学 | 864.4 | 会计学 |
张*瑄 | 男 | 上海市宜川中学 | 864.2 | 法学 |
钱*亦 | 女 | 上海市西南位育中学 | 864.2 | 英语(多元方向) |
李*慧 | 女 | 上海市青浦高级中学 | 864.1 | 法学 |
葛*怡 | 女 | 上海市闵行中学 | 863.9 | 法语 |
方* | 女 | 复旦大学附属中学 | 863.9 | 英语(多元方向) |
张*妍 | 女 | 上海市南洋模范中学 | 863.9 | 新闻传播学类 |
陈*铭 | 男 | 上海市敬业中学 | 863.8 | 英语(多元方向) |
朱*琳 | 女 | 上海市松江二中 | 862.3 | 法学 |
周*妍 | 女 | 上海市第三女子中学 | 862 | 英语(教育) |
于*懿 | 女 | 上海市川沙中学 | 861.9 | 英语(多元方向) |
吴*霖 | 男 | 上海理工大学附属中学 | 861.9 | 英语(多元方向) |
徐*韵 | 女 | 上海市南洋模范中学 | 861.8 | 新闻传播学类 |
郁*艾 | 女 | 同济大学第一附属中学 | 861.7 | 会计学 |
范*玲 | 女 | 上海市宜川中学 | 861.5 | 英语(教育) |
王*融 | 男 | 上海市南洋模范中学 | 861.5 | 国际经济与贸易(日语) |
张*丽 | 女 | 上海市宜川中学 | 861.4 | 英语(多元方向) |
张*瑄 | 女 | 上海市上海中学 | 861.1 | 英语(多元方向) |
沈*怡 | 女 | 复旦大学附属中学 | 861.1 | 金融学 |
谭*婷 | 女 | 上海市进才中学 | 860.9 | 新闻传播学类 |
刘*仲 | 男 | 上海市延安中学 | 860.7 | 会计学 |
孙*然 | 男 | 上海外国语大学附属浦东外国语学校 | 860.6 | 翻译(多元方向) |
张*扬 | 男 | 上海市宜川中学 | 860.4 | 德语(多元方向) |
陈*存 | 女 | 华东师范大学第二附属中学 | 860.4 | 新闻传播学类 |
高*馨 | 女 | 上海市川沙中学 | 860.2 | 翻译(多元方向) |
周*园 | 女 | 上海市格致中学(奉贤校区) | 859.6 | 西班牙语 |
张*音 | 女 | 上海市西南位育中学 | 859.6 | 新闻传播学类 |
曹*元 | 女 | 上海市控江中学 | 859.5 | 翻译(多元方向) |
荆*楠 | 女 | 华东师范大学第二附属中学(紫竹校区) | 859.4 | 金融学 |
杨*诚 | 男 | 上海市敬业中学 | 859.3 | 会计学 |
荣* | 女 | 上海市第三女子中学 | 859.2 | 会计学 |
包*飏 | 男 | 复旦大学附属中学 | 858.9 | 金融学 |
吴*同 | 女 | 上海师范大学附属外国语中学 | 858.9 | 法语 |
吴* | 女 | 上海市延安中学 | 858.4 | 金融学 |
丁*韵 | 女 | 上海市曹杨第二中学(国际课程班) | 858.2 | 德语(多元方向) |
张*悦 | 女 | 上海外国语大学附属浦东外国语学校 | 858.2 | 英语(教育) |
曹*贝 | 女 | 上海市位育中学 | 858.1 | 法学 |
郑*婕 | 女 | 上海市建平中学 | 858 | 金融学 |
范*琪 | 女 | 华东师范大学第二附属中学普陀校区 | 857.8 | 德语(多元方向) |
周*颖 | 女 | 华东师范大学附属东昌中学 | 857.3 | 翻译(多元方向) |
王*锦 | 男 | 上海市建平中学 | 857.2 | 国际经济与贸易 |
武*成 | 男 | 上海南汇中学 | 856.8 | 新闻传播学类 |
刘*遥 | 女 | 上海外国语大学附属浦东外国语学校 | 856.7 | 法学 |
徐*扬 | 女 | 上海市嘉定区第一中学 | 856.5 | 新闻传播学类 |
黄*仪 | 女 | 华东师范大学第二附属中学 | 856.5 | 翻译(多元方向) |
李* | 男 | 上海市位育中学 | 856.4 | 英语(教育) |
蔡*瑶 | 女 | 上海师范大学附属外国语中学 | 856.2 | 新闻传播学类 |
王* | 女 | 上海师范大学附属外国语中学 | 855.9 | 英语(教育) |
欧*欣玥 | 女 | 上海市复兴高级中学 | 855.8 | 意大利语 |
周*雨 | 女 | 上海市洋泾中学 | 855.5 | 英语(教育) |
钱*凡 | 女 | 上海市延安中学 | 855.4 | 翻译(多元方向) |
陆*怡 | 女 | 上海市嘉定区第一中学 | 855.3 | 德语(多元方向) |
柏*奕 | 女 | 上海市松江二中 | 855 | 意大利语 |
孟*瑀 | 男 | 上海市格致中学 | 854.9 | 葡萄牙语 |
刘*叶 | 女 | 上海外国语大学附属浦东外国语学校 | 854.8 | 金融学 |
昌* | 女 | 上海市宜川中学 | 854.7 | 国际经济与贸易 |
唐*玥 | 女 | 上海市控江中学 | 854.5 | 金融学 |
唐*茜 | 女 | 上海师范大学附属中学 | 854.4 | 德语(多元方向) |
于*清 | 女 | 上海市曹杨第二中学 | 854.4 | 金融学 |
刘*轩 | 男 | 华东师范大学第二附属中学(紫竹校区) | 854.2 | 国际经济与贸易 |
吕*远 | 男 | 上海市建平中学 | 854.2 | 国际经济与贸易 |
张*颉 | 女 | 上海市复旦中学 | 853.8 | 西班牙语 |
陈*仁 | 男 | 华东师范大学第一附属中学 | 853.8 | 葡萄牙语 |
赵*琳 | 女 | 上海市嘉定区第二中学 | 853.4 | 西班牙语(企业管理) |
李*疌 | 女 | 上海市奉贤中学 | 853.2 | 西班牙语(企业管理) |
唐*怡 | 女 | 上海市育才中学 | 851.9 | 国际经济与贸易(日语) |
2021-2023年上海外国语大学上海综合评价录取名单分析
年份 | 录取人数 | 录取详情 |
2023 | 80人 | 查看 |
2022 | 80人 | 查看 |
2021 | 80人 | 查看 |
录取人数的稳定性:在过去三年中,上海外国语大学的录取人数保持不变,每年都录取了80人。这表明学校在招生规模上保持了一定的稳定性和连续性。
招生政策的一致性:连续三年的录取人数相同,可能意味着学校在这段时间内的招生政策和录取标准相对稳定,没有发生大的变化。
竞争程度:由于录取人数每年都保持在相同的水平,这可能意味着竞争程度相对稳定。考生和家长可以预期,每年的竞争情况大致相似。
专业特色:上海外国语大学作为一所以外语教育和国际化人才培养为特色的学校,其稳定的录取人数可能反映了学校对特定专业领域人才需求的持续关注。
考生规划:对于有意报考上海外国语大学的考生来说,了解学校稳定的录取人数可以作为他们规划升学路径时的一个重要参考。
未来趋势:虽然当前数据显示录取人数稳定,但考生和家长仍需关注学校未来可能发布的招生政策变化,以及录取分数线、专业分布等其他相关信息。
请注意,这些分析仅基于提供的数据,实际情况可能会受到多种因素的影响,例如学校的战略调整、教育政策的变化、考生报考情况等。如果需要更深入的分析,可能需要更多的数据和信息。