浙江大学 2024 年在广东省开展的综合评价招生涵盖了多个专业领域，且各专业的录取分数情况体现了不同专业的竞争程度和对考生的要求。

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浙江大学2024年在广东省开展综合评价招生录取概况

浙江大学2024年在广东省开展综合评价招生录取概况
毕业中学	综合成绩	专业组	录取专业
深圳实验学校	85.5	705.物理组	生物医学(中外合作办学)
深圳中学	85.65	705.物理组	生物医学(中外合作办学)
深圳市厚德书院	85.87	705.物理组	生物信息学(中外合作办学)
深圳中学	85.96	705.物理组	生物医学(中外合作办学)
华南师范大学附属中学	85.99	705.物理组	生物医学(中外合作办学)
广州市第二中学	86	705.物理组	生物医学(中外合作办学)
深圳实验学校	86.16	705.物理组	生物信息学(中外合作办学)
深圳市高级中学	86.22	705.物理组	生物信息学(中外合作办学)
深圳外国语学校	86.53	705.物理组	生物信息学(中外合作办学)
广州市黄广中学	87.22	703.物理组	机械工程(中外合作办学)
深圳市宝安中学（集团）高中部	87.26	703.物理组	机械工程(中外合作办学)
台山市第一中学	87.27	705.物理组	生物信息学(中外合作办学)
深圳中学	87.3	703.物理组	机械工程(中外合作办学)
广州市第二中学	87.43	703.物理组	机械工程(中外合作办学)
深圳外国语学校	87.61	703.物理组	电气工程及其自动化(中外合作办学)
深圳实验学校	87.63	703.物理组	电气工程及其自动化(中外合作办学)
深圳外国语学校	87.66	703.物理组	电气工程及其自动化(中外合作办学)
深圳实验学校	87.69	703.物理组	电气工程及其自动化(中外合作办学)
广东实验中学	87.81	703.物理组	机械工程(中外合作办学)
深圳中学	87.94	703.物理组	电气工程及其自动化(中外合作办学)
深圳中学	88	705.物理组	生物医学(中外合作办学)
广州市第二中学	88.18	703.物理组	电气工程及其自动化(中外合作办学)
广州大学附属中学大学城校区	88.2	703.物理组	电气工程及其自动化(中外合作办学)
深圳外国语学校	88.22	703.物理组	电子与计算机工程(中外合作办学)
深圳实验学校	88.26	703.物理组	电子与计算机工程(中外合作办学)
深圳中学	88.28	703.物理组	电子与计算机工程(中外合作办学)
深圳实验学校	88.36	703.物理组	电子与计算机工程(中外合作办学)
深圳实验学校	88.37	703.物理组	电子与计算机工程(中外合作办学)
广州市天河外国语学校	88.68	703.物理组	电子与计算机工程(中外合作办学)
广东广雅中学	88.81	703.物理组	电子与计算机工程(中外合作办学)

一、招生专业情况

从录取名单来看，浙江大学在广东综合评价招生的专业主要集中在以下几个领域：

• 生物医学相关专业
  • 生物医学 (中外合作办学)：该专业吸引了众多优秀学生报考，如深圳实验学校的梁致源、深圳中学的林以恒等。此专业旨在培养具有国际视野和创新能力的生物医学领域人才，使学生掌握生物医学的基本理论和前沿技术，为从事生物医学研究、医疗技术开发以及生物医药产业相关工作奠定基础。
  • 生物信息学 (中外合作办学)：也有不少学生被该专业录取，包括深圳市厚德书院的王鹏基、深圳实验学校的刘倬含等。生物信息学作为一门新兴的交叉学科，融合了生物学、计算机科学和数学等多学科知识，该专业注重培养学生在生物信息数据处理、基因测序分析以及生物数据库管理等方面的能力。
• 工科专业
  • 机械工程 (中外合作办学)：部分学生选择了机械工程专业，像广州市黄广中学的张子默、深圳市宝安中学（集团）高中部的贾司郡等。该专业强调机械设计、制造和自动化控制等方面的知识和技能培养，使学生具备机械产品研发、生产工艺优化以及机电一体化系统集成的能力。
  • 电气工程及其自动化 (中外合作办学)：是热门专业之一，录取学生来自深圳外国语学校的何思潼、深圳实验学校的董家齐等各地中学。此专业聚焦于电能的生产、传输、分配和使用等方面的理论和技术，培养学生在电力系统分析、电气设备设计以及电力自动化控制等领域的专业能力。
  • 电子与计算机工程 (中外合作办学)：也有一定数量的学生被该专业录取，涵盖了深圳外国语学校的闫伊然、深圳实验学校的刘丰畅等。该专业结合了电子技术和计算机技术，培养学生在电子电路设计、计算机编程、软件开发以及嵌入式系统开发等方面的能力。

二、录取分数情况

• 整体分数区间
  • 此次综合评价招生的综合成绩呈现出一定的分数区间分布。综合成绩最低为 85.5 分，最高达到 88.81 分。不同专业的录取分数反映了各专业在竞争程度和对考生综合素养要求上的差异。
• 各专业最低录取分数
  • 生物医学 (中外合作办学)：该专业最低录取分数为 85.5 分，被录取的学生是梁致源（深圳实验学校）。
  • 生物信息学 (中外合作办学)：最低录取分数为 85.87 分，录取学生为王鹏基（深圳市厚德书院）。
  • 机械工程 (中外合作办学)：最低录取分数为 87.22 分，录取学生为张子默（广州市黄广中学）。
  • 电气工程及其自动化 (中外合作办学)：最低录取分数为 87.61 分，录取学生为何思潼（深圳外国语学校）。
  • 电子与计算机工程 (中外合作办学)：最低录取分数为 88.22 分，录取学生为闫伊然（深圳外国语学校）。

三、综合分析

• 专业竞争程度对比
  • 通过对比不同专业的最低录取分数可以发现，各专业的竞争程度存在差异。例如，生物医学 (中外合作办学) 专业的最低录取分数相对较低，可能是因为该专业虽然前景广阔，但对考生的学科基础要求相对综合，涉及生物、医学等多个学科领域，吸引了较多不同层次的考生报考。而电子与计算机工程 (中外合作办学) 专业的最低录取分数相对较高，可能由于该专业对考生的计算机和电子技术基础要求较高，需要考生具备较强的逻辑思维和实践动手能力，导致报考人数相对较少，但竞争也较为激烈。
• 中学录取情况分析
  • 从毕业中学来看，深圳实验学校、深圳中学、广州大学附属中学大学城校区等学校的学生在此次综合评价招生中表现突出，在多个专业都有学生被录取。这反映出这些学校在培养学生综合素质方面的优势，学生能够更好地适应浙江大学综合评价招生的选拔标准。同时，也说明浙江大学在招生过程中注重学生的综合素养培养背景，优质中学的教育资源和培养模式在一定程度上得到了认可。

浙江大学 2024 年在广东的综合评价招生专业涵盖了生物医学和工科等领域，各专业的最低录取分数反映了其竞争程度和对学生的要求。对于未来有意报考浙江大学的广东考生来说，了解这些信息有助于他们更好地规划自己的学习和发展方向，注重提升自身的综合素养，以适应学校的招生要求。