拔尖创新人才培养项目属于深化教育综合改革的一部分。

最近，中共北京市委贯彻《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》的实施意见中也提到，要“统筹运用好各类教育资源，建立健全青少年拔尖创新人才早期发现与培养模式，加强北京青少年创新学院建设。”

北京市教委也曾明确表示：此项改革为的是集纳大中小学、校外教育、科研院所等优质资源，在人才发现、课程开发等方面进行系统改革，坚决不与基础教育阶段招生入学挂钩。而且各校也表示，项目与学校招生无关。

拔尖创新人才的培养是新时代我国教育高质量发展的应有之义，也是新时代中国基础教育领域着力探索和回答的一个战略性主题。要创新推动、探索构建拔尖创新人才自主培养体系，实现兴趣导向、横向协同、纵向贯通、灵活弹性、就近就便、各得其所。

拔尖不是掐尖，要有高峰就得先有高原。中小学在培养拔尖创新人才时，要关注学生的好奇心、想象力和探究意愿，保护好孩子的创新潜质，并为学生搭建起不同的赛道，让他们在自己擅长的赛道上去奔跑。

拔尖创新人才的培养大致有三类探索：

1、开设更丰富的课程

让学生根据兴趣选择课程，增强学生的自主选择性，拓宽学生的视野，提升他们的自主学习能力；

2、对优秀生实行破格制度

比如破格升学、破格升级等，这一制度可以满足优秀学生的特殊需求，适应他们的学习速度和强度；

3、变“以教师为中心”为“以学生为中心”

主旨是让学生自觉、主动地探索，研究客观事物的属性，发现事物发展的起因和事物内部的联系，从中找出规律，建立自己的认知模型和学习方法框架。

拔尖创新人才培养是一个长期探索的过程，认识也是不断修正深化的，树立正确的教育观，是进一步探索的前提。