随着浙江省2024年高考的结束，浙江省2024年6月选考历史科目试题评析也随之公布，自主选拔在线浙江新高考团队汇总整理了历史科目试题评析，供大家了解。

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浙江省2024年6月选考历史科目试题评析

以史育人有温度 服务选才有梯度

▪浙江省杭州高级中学特级教师、正高级教师 曹心意

▪桐乡市教育局教研科研室 高级教师 龚涛

2024年6月浙江省历史选考试卷，立足新课程、新教材、新高考，围绕立德树人的根本任务，稳步创新，以新颖的试题情境综合考查学生的创新思维和创新意识，充分发挥了“服务选才”“引导教学”的基本功能。试卷呈现以下四大特点：

一、立足基础，巧设情境，考查关键能力

试题以新颖、多样的问题情境检测学生的学科必备知识和关键能力。选择题部分，依托主干史事创设形式多样的历史情境，重在考查学生获取和解读历史信息的能力。第3题以历史示意图入题，考查汉唐时期监察制度的演进。第7题以“抗战漫画”创设情境，感悟中华民族伟大的抗战精神。第16题以文字和地图共同创设情境，考查早期中华文明的空间分布和文化交流。第21题以数据表格入题，考查学生在获取信息基础上分析、对比和综合的能力。非选择题部分侧重以较为复杂的情境考查学生的综合探究能力。第22题以17世纪以来中国茶业兴衰史为线索，侧重考查分析和解决历史问题的能力。第24（1）题探讨考古发现在历史研究中的作用，综合考查学生的史证意识和历史探究能力。

二、鉴往知来，以史育人，凸显学科特质

试卷充满人文情怀并关注现实，寓教于考，溯往知来，彰显历史学科独特的育人功能。第6、7、8、21、22（3）题通过对“四史”的考查，凸显中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。第9和15题分别以“中国处理国际关系的原则”和“中外文化遗产双边合作项目的成果”入题，第23题从一战后的国际治理角度评价《非战公约》，呼应了和平与发展的时代主题，有助于牢固树立构建人类命运共同体意识。第25题要求以唐宋时期的“文学艺术”或“科技”为主题撰写历史小论文，意在揭示中华文明的传承与创新，增强民族自豪感。

三、素养立意，服务选才，显现水平梯度

试题立足课程标准中的学科核心素养目标，注重对历史认识水平的考查。选择题以核心知识为依托，减少陈述性知识检测，增加程序性知识和历史解释水平的考查；整体上由易到难，梯度设置合理，兼顾基础性与综合性。非选择题更注重对高阶思维能力的考查，有利于学生带着问题意识和证据意识对历史进行探究，提升历史认识的广度和深度，体现应用性和创新性的考查要求。第24（2）题以“13世纪以来的移民”为主题编写一个章节目录以及第25题的历史小论文，要求学生主动思考并创造性地解决问题，既考查知识的广度，也考查思维的深度。

四、守正创新，引导教学，彰显课改特色

试卷秉持“大稳定、小调整”原则，稳中有进，稳步创新，在题型、分值、情境、设问等方面进行适度调整，避免机械记忆和题型僵化，持续打造浙江卷命题特色。选择题的结构和分值与2024年1月卷保持一致，非选择题的结构和题型作了微调，第23题评价题分值由6分调整为7分。史学理论题由原来的最后一题选择题调整到非选择题，增加了试题的开放度。

总之，试卷坚持依标命题，整体呈现出基础、融通、开放、灵活的特点，以考查学生运用所学知识分析解决问题的能力。这将进一步引导高中历史教学更加注重培养学生终身学习的能力，实现从知识本位向素养本位的转型。