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第二批“国优计划”试点名单发布:利好“强基生”,揭秘适合考生与优势

2024-08-21 16:43|编辑: 郭老师|阅读: 55

摘要

国优计划”即国家优秀中小学教师培养计划。近日,教育部印发《关于深入推进实施国家优秀中小学教师培养计划的通知》,公布了第二批“国优计划”试点高校名单。包括山东大学、哈尔滨工业大学、首都师范大学等11所“双一流”建设高校和香港大学、香港中文大学2所香港地区高校,共计13所院校入选第二批“国优计划”试点名单。

近日,教育部公布了第二批试点支持“国优计划”研究生培养任务高校名单,那么,具体是哪些院校入选呢?接下来跟随自主选拔在线团队一起来看具体院校名单!

知识科普:

什么是“国优计划”?

  “国优计划”即国家优秀中小学教师培养计划。从2023年,教育部就印发《关于实施国家优秀中小学教师培养计划的意见》,国家支持以“双一流”建设高校为代表的高水平高校选拔专业成绩优秀且乐教适教的学生作为“国优计划”研究生,旨在为中小学输送一批教育情怀深厚、专业素养卓越、教学基本功扎实的优秀教师。

  首批试点安排30所“双一流”建设高校,由6所部属师范大学及北京大学、清华大学、复旦大学等综合、理工类知名大学组成,重点培养研究生层次高素质科学类课程教师。第二批的试点院校名单有13所。(查看:第二批“国优计划”试点院校名单

“国优计划”培养模式

  “国优计划”培养高校通过自主培养或者与师范院校联合培养的方式,为“国优计划”研究生系统开设教师教育模块课程,包括不少于18学分的教育学、心理学、中小学课程教学、科学技术史等内容,以及不少于8学分的教育实践,全面落实高校教师与中小学教师共同指导教育实践的“双导师制”,强化师范生专业素养培养与教学基本功训练。

  支持“国优计划”培养高校为推免录取的“国优计划”研究生设计教师教育先修课程,通过线上线下等方式,指导学生从本科第4年开始学习。参加研究生支教团的“国优计划”研究生,支教实践计入“国优计划”研究生培养教育实践学分。

  鼓励高水平高校面向全体在读学生普遍开设教师教育选修课程。“国优计划”研究生本科阶段选修教师教育课程所获学分可计入“国优计划”研究生培养相关模块课程学分。

  攻读非教育类研究生学位且修完26学分教师教育模块课程的“国优计划”研究生,通过教育硕士专业学位论文答辩,毕业时同时获得教育硕士学位证书。专题研究论文、调查研究报告、案例分析报告和方案设计报告等都可作为教育硕士专业学位论文。

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“国优计划”选拔方式是怎样的?

  1.推免选拔。具备高校推免资格的应届本科毕业生向“国优计划”培养高校提出申请,经考查合格可通过推免方式被录取为“国优计划”研究生,攻读“国优计划”培养高校学术学位或专业学位研究生。

  2.在读研究生二次遴选。“国优计划”培养高校面向非教育类研究生进行二次遴选,结合学生专业课成绩和面试等综合考察学生从教潜质,按照“优中选优,严格规范”的原则,遴选“国优计划”研究生。

“国优计划”相关政策与未来就业

1.教师资格证免试

  “国优计划”研究生享受免国家中小学教师资格考试认定取得中小学教师资格(简称免试认定)改革政策。修完规定学分的“国优计划”研究生可参照教育类研究生免试认定相关规定,按程序申领中小学教师资格证书。

  2.探索“订单”培养

  探索建立“双一流”建设高校与优质中小学的“订单”培养合作关系,支持优质中小学与“国优计划”研究生签订“订单”培养协议。“订单”培养的“国优计划”研究生毕业后,按协议约定到相关中小学任教。

  3.专场招聘

  各地要将“国优计划”研究生作为基础教育教师人才,做好引进工作。精心组织中小学到相关“双一流”建设高校或在当地举办专场招聘会,开辟从教服务“绿色通道”,支持“国优计划”研究生与中小学签订就业协议。

  4.支持专业发展

  “国优计划”培养高校要建立从教毕业生专业发展跟踪服务机制,持续给予支持,特别是支持从教的“国优计划”毕业生报考博士研究生,进一步提升专业水平。各地教育行政部门及中小学要创造良好条件,支持“国优计划”研究生创新开展教学,制订五年一周期的专业发展支持计划,通过优先安排参加国家级教师培训、支持管理岗位锻炼等,有计划地帮助“国优计划”研究生成长为基础教育领军人才,担任中小学校领导人员,引领地方基础教育改革发展。

  值得一提的是,近日,在天津大学发布的《“国优计划”专项研究生招生报名的通知》中,提出“天津大学2025级拟接收转段强基生转段专业需为以上专业(含硕士、博士)”。如果“强基计划”与“国优计划”真正打通,这无疑将为“强基计划”的同学带来重大利好。

相关推荐>>重点高校2021级强基计划转段方案汇总

  那么,“国优计划”究竟适合哪些考生?自主选拔在线建议这几类考生可以考虑“国优计划”:

  1.综合素质优秀:专业成绩优秀,具有较强的学科基础和创新能力。

  2.教育情怀深厚:对教育事业有浓厚的兴趣和热情,愿意投身基础教育领域。

  3.职业规划明确:希望成为中小学教师,具有长期从教的职业规划。

  4.有学科背景优势:本科为理工科专业的学生,更符合“国优计划”培养中小学科学类课程教师的目标。

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