2025年山东大学强基计划物理学专业培养方案有何特色？学生的后续培养以及转段情况是怎样的？接下来自主选拔在线团队将为大家详细介绍2025年山东大学强基计划物理学专业培养方案相关内容，一起来看！
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一、基本情况
（一）专业简介
本专业始建于1930年，是本校最早设立的院系专业之一，是国家理科基础科学与教学人才培养基地的专业。师资力量雄厚、教学资源丰富（一个国家级实验教学示范中心、九个专业实验室）、专业实力强（一个国家重点实验室、一个教育部重点实验室、二个国家重点学科、三个山东省重点学科的建设） 、国际化程度高。支持学科物理学是国家“985工程”和“211工程”重点建设学科，入选山东大学“学科高峰计划”首批重点学科。本专业设有“国家基础学科拔尖实验计划”泰山学堂物理取向班、物理学国家基地班、物理学英才班等卓越拔尖培养特色班。致力于建设具有山大特色的国际顶尖物理专业，为现代物理各学科和许多交叉学科的科研部门、高新技术的应用开发部门输送高级专门人才。
（二）师资队伍
全院现有教职工132人，其中教师96人，包含教授60人，研究员4人，副教授/副研究员24人，讲师/助理研究员8人。其中获教育部“长江学者奖励计划”特聘教授1人，国家杰出青年基金获得者3人，国家高层次青年人才14人，入选国家百千万人才3人，教育部跨世纪、新世纪优秀人才7人，中组部“万人计划”科技创业领军人才1人，享受国务院政府特殊津贴11人；山东省“泰山学者”攀登计划专家1人、山东省“泰山学者”特聘专家6人、山东省有突出贡献中青年专家4人，山东省杰出基金获得者10人；山东大学特聘教授4人，杰出中青年学者13人，齐鲁青年学者29人，山东大学未来计划青年学者16人。
（三）资源平台
物理学院拥有国家级一流课程及各项精品课程20余门，全英语和双语课程多门（含泰山学堂），中国大学慕课课程8门。出版或再版教材、讲义共计18本。每年获评校级、省级教学改革项目多项。学院通过学校课程中心平台， 积极开展各种形式的线上教育，取得了较好效果。
学院认真对待课程教材的选定工作，制定了《山东大学物理学院教材建设与管理办法》。教材选定要经过一线基层教师和课程负责人认真反复讨论决定，要求教材紧密切合专业背景，有合适的专业教学知识内容，教材的难度、知识的深度要适应学生的能力。教材选取可以参考“国家面向二十一世纪课程教材”、普通高等教育国家级规划教材等优秀教材，也可以按照专业实际情况，允许教师使用自编讲义和教材。
学院目前共有教学实验室面积7000余平米，生均实验室面积约8.9平（只计算物理学院本科学生，不计算山东大学其他参加实验教学活动的理工科学生）。学院现有各类仪器设备7500余台件，仪器设备总值1.5亿元，其中教学实验仪器设备4700余台件，按照教学实验仪器设备计算，生均7台件。各项实验教学硬件指标能够满足教育部标准，满足当前教学需要。
依托国家重点学科和国家级实验教学示范中心，针对本科生各年级实验教学特点，建立了基础物理实验、物理学专业实验、创新和设计性试验以及科研训练四个实验教学平台。根据人才培养目标和教学计划，各平台全部采用分层次教学，将教学内容划分为基础实验、综合实验、创新设计实验、和科研实验多个层次。学院积极与校外企业建立合作协同育人机制，共建教学实践基地等教学资源，与企业共同确定人才培养目标和毕业要求。学院每年都会组织学生到企业进行参观、交流，与基地技术人员座谈。
（四）创新举措
学院积极鼓励各个教学实验室根据自身特点向强基班学生开放。实验教学中心的创新实验室、应用物理专业实验室、近代物理实验室、信息物理实验室、演示物理实验室、基础物理实验室和普通物理实验室都是开放实验室。其中创新实验室和应用物理实验室做到随时向强基班学生开放，学生可以根据实验室规定，接受实验室培训，预约实验室时间，自行在实验室完成各项实验工作。
学院注重“双创”教育平台的建设，建立了物理创新教育平台。平台坚持以学生为中心的创新创业人才培养模式，注重培养学生的系统认知能力、综合实践能力、以及研究创新能力等各方面综合素质。尤其是物理实验/实践教学，注重培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力与素质， 提高学生的探究和创造能力。平台目前有20位指导教师。平台实行负责人总负责制和教学副院长总监督和协调相结合。每个项目有负责人，其他老师在不同的子项目中。
为更好的培养学生具有较好的实践能力和解决问题，分析问题的综合素质，课程体系中还专门设置了从基础—综合—创新-专业的一体化实验课程设计。针对学生的理论课程设置，学生从大一开始，会从基础物理实验开始，进行力，热，电磁等相关实验的训练，然后开始以近代物理为主的综合性实验课程。同时， 针对学生创新能力培养，还专门设置创新物理实验室，开设若干创新物理实验，向学生讲授各类现代测试测量方法，通过“项目驱动”的形式，开展综合实验课程。
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二、分阶段培养目标及培养要求
按照“3+1+X”模式进行本硕博衔接贯通培养。其中，本科阶段需在3年内完成本科课程的基本学习，第四年完成本科毕业论文的同时，修读一定学分的衔接课程模块。“X”是指研究生培养阶段，学生主要在强基计划所在基础学科专业进行培养，部分学生也可根据培养方案在其他学科培养。
（一）本科阶段培养目标
培养目标：培养学生具有良好的思想品德、人文素质、科学精神、科学素养、科学作风和开阔的国际视野，具有扎实的物理学、数学和计算机等学科基础知识，注重培养学生的数值计算能力、自主学习能力、创新意识和科研能力， 能独立承担物理及相关学科领域的教学、科研、技术研发和管理等方面工作， 接受科学思维和物理学研究方法的训练，毕业后能满足社会发展和技术进步对物理学及相关领域的高素质基础研究、应用研究型人才的需求。
1.知识结构要求
1)物理学科基础知识：具备物理学领域的基本知识，了解物理学中的基本原理；能够运用物理学原理，表述、求解或理解物理学中常见的基本现象和问题；系统掌握物理领域的基本实验技能，具有一定的动手实验能力。
2)前沿视野和动态：了解国际上科学发展现状，对国际上的研究热点有一定的了解；了解国际上物理学的发展趋势；基本具备根据国际前沿自主调研和学习的能力，主动适应国内外物理学发展形势和环境。
3)物理方法训练：能够对物理现象进行观察分析，并抽象建立模型，具备逻辑推理能力；能够对基本的物理学测试方法有所了解，对基本的仪器设备能够进行操作；能够对经典的物理学实验进行重复，将所学理论知识和实验现象相结合。
2.能力结构要求
1)利用现代信息技术解决问题的能力：具备运用数学语言，对物理问题进行描述，并对问题进行分析，以及建立模型的能力；熟练掌握一门计算机语言，并利用计算机语言对物理问题进行编程、运算、数据处理等；能够阅读外语文献，进行数据检索，以及进行外语写作。
2)团队协作能力：理解团队协作在物理学中的重要性，在解决问题的过程中，体会不同成员的分工协作对克服问题的重要性；具备一定的组织管理能力，根据成员的不同能力和特点，分配任务，对任务进行明确表达，并形成书面语言。
3)创新创业能力：具有多元化的专业知识背景，具备良好的科学逻辑思维能力；具有开放的思想意识，能够主动接触高校与社会资源，了解物理领域相关产业发展现状；具有发现问题，提出问题，研究问题，分析问题，解决问题的能力。
3.素质结构要求
1)思想政治与修养：具有正确的政治方向，良好的思想品质；拥护中国共产党的领导，践行社会主义核心价值观，了解国情，有国际政治视野；人格健全，身心健康，热爱祖国。
2)科学素养与终身学习能力：具备探究性、创造性思维能力，能够以物理知识为基础，以严谨的态度探索未知科学问题；具备终身学习意识、自我管理能力、自主学习能力， 掌握自主学习的科学方法，具备洞察和理解物理学各领域新知识、新发现的能力，适应社会和个人可持续发展。
（二）研究生阶段培养目标
培养目标：物理学科作为首批实施强基计划的学科，与学校“双一流”建设相衔接，坚持立德树人根本任务，突出理想信念教育，加强生涯规划指导，面向重大基础研究、前沿技术领域以及新兴产业，按照“3+1+X”的本硕博衔接模式，着力培养学生的综合素养、科学精神、创新能力和国际视野， 为国家和社会输送高素质的拔尖创新人才。
1．掌握物理学学科较坚实的基础理论和较系统的专业知识，掌握一门外国语，能熟练地进行专业阅读和初步写作；
2．培养严谨求实的科学态度和作风，掌握科学研究的基本方法与技能，具备一定的从事本学科科学研究的能力；
3．可胜任本学科及相近学科的教学、工程技术工作以及相关的科技管理工作。
（三）本研衔接办法
强基计划实行本研衔接培养。转段的学生可继续在物理学科继续深造，也可以在光学工程、材料科学与工程、电子科学与技术、计算机科学与技术等学科领域深造。
（四）学生培养管理机制
实施“3+1+X”学制，进行本硕博衔接贯通培养，单独编班，单设培养方案。其中，“3”是指3年的本科培养阶段，包括通识教育、专业教育、实践环节等；“1”是指1年的本研衔接阶段，针对本学科领域及国家重大战略需求设计对应的衔接课程模块，学生可在导师（组）指导下修读其中一个模块；“X”是指研究生培养阶段，学生在选定的相关学科领域攻读博士学位，实行弹性学制,基本学制4-6年，符合博士学位授予要求的将授予博士学位。
1.学籍管理
强基计划学生在学籍管理系统中标注为“强基计划学生”，并按照《普通高等学校学生管理规定》《山东大学研究生学籍管理规定》等进行管理。强基计划学生退出和选拔补入，在学籍管理系统中及时修改和标注。
强基计划学生进入研究生培养阶段，严格按照培养方案和衔接办法，单独组织学籍转段。学籍转段学生按照当年研究生招生录取工作程序，直接转入培养方案确定的相关专业继续硕士或博士阶段的学习，并按有关规定办理研究生学籍注册。
2.阶段考核和动态调整
我校对强基计划学生实行本研衔接培养，并建立了阶段性考核和动态进出机制。强基计划学生在一年级、二年级，学院根据具体情况进行动态考核与分流（考核时间和标准由各强基学院研究制定），考核通过者继续在强基班学习,未通过者退出强基计划，转入相应专业的普通班学习，并遴选补入相同数量的优秀学生进入强基计划。
在第三学年末，由强基学生所在学院与转段目录对应的研究生培养单位联合进行转段考核，考核通过者获得推荐免试研究生资格(硕士生或直博生)，进入第四学年提前修读研究生课程阶段(本研衔接);未通过者退出强基计划，转入相应专业的普通班学习。原则上第三学年末不再遴选补入。
在第四学年末，根据本科毕业资格审核情况，对符合本科毕业要求并获得学士学位的学生，通过推荐免试形式进入研究生阶段学习，没有达到要求的学生退出强基计划。转段的学生可以继续在物理学科深造，也可进入与国家重大战略需求相关的光学工程、材料学、电子科学与技术、计算机科学与技术等关键学科领域深造。研究生阶段转段具体招生专业和名额以转段当年学校公布的工作方案为准。
在第五学年末，由学生所在研究生培养单位进行转段考核，考核通过者根据学生意愿继续攻读博士学位，自愿放弃或未通过考核的学生按照硕士研究生培养，继续攻读硕士学位。
3.转专业及退出机制
强基计划录取的考生，入学后原则上不允许转专业。退出强基计划的学生,不再具有申请推荐免试研究生资格。
三、培养方式
教学方面：由专业教师以标准课程体系为基础,采用多种教学方法，如讲授、讨论、实验、实习等，让学生理论掌握专业知识，熟练掌握相关技能；研究方面：通过实验室、研习小组等，针对专业内涉及的新科技或研究课题，让学生利用学习所得的知识，以及相关研究方法，加深对课题的理解，提高研究水平;实践方面：针对实践性的课程，要求学生结合实际情况，熟练掌握专业技能，学会应用所学知识，提高解决实际问题的能力；社会实践方面：通过参与社会组织的实践活动，让学生更好地融入社会，学习到社会经验，形成正确的价值观念。
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